Educatec 16/11

Différencier en langues vivantes

Salon Educatec/educatice Paris 16/11

Hallez Gaëlle Professeur d'espagnolAcadémie de Lille

Prémices de la réflexion

Prendre en compte les différences

Accorder à tous une chance de réussir

Premier Plan de travail --> rythme

Plus acteurs de leur projet d'apprentissage

Comment différencier?Pourquoi?

Remaniement

Un système d'évaluation complémentaire

- Peu importe le type --> fondamentale - Différenciation dans l'évaluation devient nécessaire - Etre en accord avec la pédagogie active

Ceintures de compétences en langues vivantes

-Faire travailler ensemble des élèves de niveau fort différent -Pas de stigmatisation/note dépréciative -Proposer des tâches complexes auxquelles ils doivent se confronter en mobilisant différentes ressources. - Définir un niveau requis ( connaissances/ capacités à mobiliser/attitude) -Paliers de progrès --> arriver au niveau d'excellence visé dans la maîtrise des compétences visées.

Les ceintures de compétences

Les ceintres de compétences en langues vivantes

Back to School

Collaboration Anglais/ espagnol + collége/lycéee (cycle 3)

CECRL = facilitateur

Les ceintures de compétences en langues vivantes

Adaptation du CECRL

Les ceintures de compétences en langues vivantes

Exemple 5èmes

Les ceintures de compétences en langues vivantes

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